Proteste an weiterführenden Schulen bringen das französische Establishment in Bedrängnis

Es brauchte nur einen Funken, um Frankreich in Brand zu setzen. Kaum hatte das neue Schuljahr begonnen, kam es zu ProtestenLycéens(Gymnasiasten im Alter von etwa fünfzehn bis achtzehn Jahren) äußerten ihre Wut über das, was sie als Vernachlässigung und Verachtung seitens der Regierung empfinden. Diese tief verwurzelte Unzufriedenheit erinnert an frühere Episoden. Während die Bewegung versucht, sich auf die Universitäten auszudehnen, ist die einzige Antwort der Behörden Repression und Anschuldigungen gegen sieLa France Insoumise(LFI). Die radikal-linke Partei will in ihrem Wahlkampf für die Präsidentschaftswahlen im nächsten Frühjahr auf der Welle der Jugendwut reiten, während ihre Gegner hoffen, dass die Bewegung so schnell wie möglich verpufft.

Frankreich steht vor einem Nullwachstum, steigender Arbeitslosigkeit, steigenden Treibstoffpreisen, der Abkehr von der Umweltpolitik, während sich der Klimawandel beschleunigt, und einem neuen Sparhaushalt. Bisher schien die Präsidentschaftswahl 2027 diese Wut zu kanalisieren. Letztlich geht die soziale Explosion jedoch von einer Gruppe aus, die wenig oder gar nicht wählt und glaubt, nichts zu verlieren zu haben: Oberstufenschüler in der Region Paris, die schnell von ihren Altersgenossen im Rest des Landes nachgeahmt wurden. Und sie haben viele Gründe, wütend zu sein.

Zerfallende Schulen und Lehrermangel

Es ist kein Zufall, dass die Mobilisierung in den Oberschulen der ärmeren Städte der Region Île-de-France rund um Paris begannerste Blockadenam 17. September in Créteil. Auch hier stand das neue Schuljahr wieder ganz im Zeichenextrem degradiertUnterrichtsbedingungen. Gebäude sind oft baufällig: am Paul-Éluard-Gymnasium in Saint-Denis und am Blaise-Cendrars-Gymnasium in Sevran,VideosVon Schülern und Lehrern gefilmte Bilder zeigen beispielsweise einstürzende Decken, Ratten, Wasserlecks und einen Mangel an Stühlen und Tischen. An der Georges-Politzer-Mittelschulein Bagnolet(AHochschule(im Alter von elf bis fünfzehn Jahren in einer anderen Stadt in Seine-Saint-Denis) kam aus jedem Wasserhahn trübes Wasser mit Fäkalien, und die Schule wurde erst vier Monate nach Abschluss der Tests informiert.

Abgesehen von diesen besonders schockierenden Beispielen sind Schulgebäude für extreme Wetterereignisse völlig ungeeignet. Laut einer Umfrage vonSNES-FSU, der führenden Lehrergewerkschaft im Sekundarbereich, die 623 Mittel- und Oberschulen abdeckt, verzeichneten im Mai dieses Jahres rund 78 Prozent der Schulen Temperaturen über 30 Grad Celsius und in einer von fünf Schulen über 33 Grad Celsius. Die aufeinanderfolgenden Hitzewellen, die Frankreich zwischen Mai und September heimsuchten, bestätigten diese Diagnose und führten zu zahlreichen Fällen von Ohnmachtsgefühlen bei Lehrern und Schülern.die Schließungvon mehreren hundert Schulen an den heißesten Tagen und die Verschiebung vonAbiturPrüfungen (die nationale High-School-Abschlussprüfung, die auch als Hochschulzugangsberechtigung dient).

DerAkademien(die regionalen Zweigstellen des Ministeriums für nationale Bildung) versuchten, die Notlage zu bewältigen und die Dinge in Ordnung zu bringen. Aber zu Beginn des Schuljahresnur 21 Prozentder Schulen hatten Maßnahmen gegen extreme Hitze geplant, 61 Prozent davon bestanden aus „geplanten oder angeforderten Arbeiten“ – mit anderen Worten, noch nicht begonnen. Der Sanierungsaufwand wird gigantisch sein und wird bereits auf geschätzt40 bis 50 Milliarden Euro.

Der Unmut betrifft auch den Personalmangel. WAHR,das Ministerium für nationale BildungDank einer Reform zur Senkung der Zugangsvoraussetzungen konnten im diesjährigen Einstellungstest fast alle Lehrstellen besetzt werden, verglichen mit 91 bis 92 Prozent im Jahr 2025. Aber einige der neuen Rekruten, die nur eine haltenbac+3(ein dreijähriger Universitätsabschluss), muss eine zweijährige Ausbildung absolvieren, bevor er vor einer Klasse stehen kann; Die Wirkung der Reform wird daher nicht sofort spürbar sein.

Diese beruhigenden Zahlen werden auch durch einen Rückgang der Zahl der angebotenen Stellen gemildert, der durch eine stärkere Nutzung von ausgeglichen wirdContractuels(Vertragslehrer, die mit befristeten Verträgen eingestellt werden und nicht als Beamte auf Lebenszeit), deren Ausbildung oft sehr einfach ist. Im weiteren Sinne durchlebt der Lehrerberuf eine echte Krise und einen „geringen, aber stetigen“ Anstieg der Rücktritte.entsprechendder Cour des comptes (Frankreichs öffentliches Rechnungsprüfungsorgan). In der neuesten Version der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD)UmfrageNur 4 Prozent der Französischlehrer haben das Gefühl, dass ihr Beruf von der Gesellschaft geschätzt wird, das niedrigste Niveau aller untersuchten Länder. Niedrige Löhne, die unter dem OECD-Durchschnitt liegen, sind die Hauptursache.dreiviertelder Lehrer halten ihr Gehalt für zu niedrig.

Das Ergebnis ist die Schwierigkeit, alle geplanten Kurse abzuhalten. Zu Beginn dieses neuen Schuljahres ist die Hälfte der Schulenfehltenmindestens ein Lehrer. Für das Schuljahr 2023–24 ist dieGerichtsstandSchätzungen zufolge gingen in Mittelschulen rund 9 Prozent der Unterrichtsstunden verloren, im Jahr 2016 waren es durchschnittlich 11 ProzentVorrangige Bildungszonen(benachteiligte Gebiete, die zusätzliche Ressourcen erhalten). Dieses Lehrdefizit belastet zwangsläufig den Wissensstand dieser jungen Menschen und ihre berufliche Zukunft.

Trotz zahlreicher Neueinstellungen in den letzten Jahren herrscht in Frankreich mit fast 50.000 Studierenden, d.Wartenfür einen zu Beginn des Schuljahres 2025. Bei Schulkrankenschwestern ist das Bild ähnlich, mit nur7.700 Stellenfür zwölf Millionen Studierende im Jahr 2023. Trotz Gehaltserhöhungen für beide Berufe in den letzten Jahren bleiben die Gehälter unattraktiv.

Immer tiefer werdende Ungleichheiten

Über diese Gesamtzahlen hinaus ist die Situation von Schule zu Schule sehr unterschiedlich. DerAkademienDie Städte Créteil und Versailles, die die Départements rund um Paris abdecken, haben lange darum gekämpft, Lehrer anzuziehen. Innerhalb jedesAkademie, die Kluft zwischen Schulen in wohlhabenden Vierteln und denen in Arbeitervororten (Beliebte Banlieues) kann auch breit sein. Oftmals werden junge Lehrkräfte in diese benachteiligten Gebiete geschickt, während sie dort Punkte sammeln, um sich für eine Versetzung zu bewerben. Die Schüler dieser Mittel- und Oberschulen sind daher mit einer hohen Fluktuation unter weniger erfahrenen Lehrern konfrontiert, was ihre Lernbedingungen verschlechtert.

Daten des Ministeriums für nationale Bildung bestätigen diese Diagnose: Der „Index der sozialen Stellung“, der jeder Schule anhand der Berufe der Eltern ihrer Schüler zugeordnet wird, zeigt große Ungleichgewichte und eine starke soziale Reproduktion. DerKorrelationDer Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und akademischen Leistungen unter französischen Studenten ist einer der stärksten in der OECD.

Zwar bestehen zwischen den öffentlichen Schulen Lücken, doch sie sind vorhandennoch breiterzwischen öffentlicher und privater Bildung. Im Jahr 2022 waren im privatwirtschaftlich geführten Sektor mit staatlichen Verträgen 40 Prozent der Studierenden aus sehr privilegierten Verhältnissen vertreten, im öffentlichen Sektor waren es dagegen 20 Prozent. Umgekehrt stammten 18 Prozent der Mittelschüler an diesen privaten Vertragsschulen aus benachteiligten sozialen Schichten, gegenüber 42 Prozent der Schüler im öffentlichen Sektor. Diese Kluft, die sich seit Ende der 1980er Jahre nur noch vergrößert hat, ist auf die von vielen Privatschulen praktizierte Selektivität auf der Grundlage der Noten und der von den Eltern erhobenen Studiengebühren zurückzuführen. Dennoch werden diese privaten Vertragsschulen überwiegend mit öffentlichen Geldern finanziert: Im Jahr 2024 werden aParlamentarischer Berichtstellte fest, dass der Staat jährlich 8,5 Milliarden Euro für diesen Sektor bereitstellt, plus weitere 1,5 Milliarden Euro von den Kommunen. Das Debré-Gesetz von 1959 ist das Ergebnis eines Kompromisses im langen „Schulkrieg“ zwischen dem Staat und der katholischen Kirche (die große Mehrheit der Privatschulen in Frankreich ist katholisch) und sieht vor, dass der Staat im Gegenzug für die Umsetzung des offiziellen Lehrplans die Lehrergehälter und die laufenden Kosten der Vertragsschulen in Höhe von 75 Prozent ihrer Ausgaben übernimmt.

Es gibt auch Privatschulen ohne staatlichen Vertrag (außer Vertrag), freier in ihrer Arbeitsweise und erhalten keine öffentlichen Gelder, aber sie bilden weniger als 1 Prozent der französischen Studenten aus. Zusätzlich zu diesen obligatorischen Ausgaben gewähren einige Kommunen zusätzliche Zuschüsse an Privatschulen: Zwischen 2016 und 2023 verteilten die Regionen mehr als1,2 Milliarden Euroan Schulen, die bereits über eine gute Finanzierung verfügten.

Obwohl dieser Haushaltshebel es dem Staat ermöglichen könnte, Druck auf Privatschulen auszuüben, damit sie sich für mehr soziale Vielfalt einsetzen, haben aufeinanderfolgende Minister es stets sorgfältig vermieden, solche Forderungen zu stellen. Der Grund ist ziemlich einfach: Die meisten von ihnen besuchten die renommiertesten Schulen (dieGrandes Ecoles, Frankreichs äußerst selektive Eliteeinrichtungen) und schicken ihre eigenen Kinder auf Privatschulen.

Im Jahr 2024 sorgte die kurzlebige nationale Bildungsministerin Amélie Oudéa-Castéra für einen Skandal, als sie die Unterbringung ihrer Kinder in einer Privatschule der äußersten Oberschicht – der Stanislas High School im 6. Arrondissement von Paris – mit der Abwesenheit von Lehrern im öffentlichen Sektor begründete. Ihr Vorgänger Gabriel Attal (der später Premierminister wurde und jetzt für das Präsidentenamt kandidiert) besuchte selbst die sehr bürgerliche École alsacienne im selben Viertel. Die Schulkarrieren dieser Minister sind somit Sinnbild für eine Form des sozialen Separatismus.

Da Macrons Minister in einer bürgerlichen Blase aufgewachsen sind, wissen sie so gut wie nichts über die soziale Realität öffentlicher Schulen, was sie oft dazu veranlasst, Reformen zu verabschieden, die dem Sektor noch mehr schaden. Zu Beginn des Jahrzehnts hatte Frankreich dasam meisten überfülltKlassen in Europa. Für dieSchuljahr 2026In der Grundschule hat ein Lehrer durchschnittlich 21 Schüler, in der Mittelschule 25,3 und in der Oberstufe 30,5 Schüler. Bei solchen Zahlen ist es schwierig, jeden Schüler angemessen zu unterstützen; Einige sind unweigerlich störender und geraten ins Hintertreffen. Die sinkende Geburtenrate könnte jedoch dazu führen, dass die Zahl der Schüler pro Lehrer sinkt: Bis 2035 wird es in Frankreich 1,7 Millionen gebenweniger Studenten, ein Rückgang um 14,2 Prozent. Lehrergewerkschaften, Eltern und viele Politiker sehen eine Chance: Wenn die Zahl der Lehrer stabil gehalten wird, kann die Quote im Laufe der Jahre auf natürliche Weise sinken.

Doch die Regierung hat eine andere Priorität: Geld sparen. Im Jahr 2026 3.256 Lehrstellenwurden geschnitten. Derselbe Sparzwang führte auch dazu40 Millionen EuroMitten in einem glühend heißen Sommer wurden zwei Drittel des Budgets von einem Programm zur Schulrenovierung zur Bewältigung des Klimawandels gestrichen.

Telefonverbote und Sortieralgorithmen

Auch andere aktuelle Reformen schüren die Wut, insbesondere jene, die Gabriel Attal während seiner Zeit im Ministerium für nationale Bildung (Juli 2023 bis Januar 2024) beschlossen hat. Einer ist derChoc des Savoirs(„Wissensschock“), der eingeführt wurdeGruppen von Niveau(kompetenzbasierte Gruppen für Kernfächer), die von Lehrern, Schülern und Eltern weithin als eine Form der „sozialen Sortierung“ angeprangert werden und deren Effizienz schon immer der Fall warumstritten. Diese Flaggschiff-Reform von Attal war endlichaufgehobenAnfang 2026.

Die zweite Maßnahme, angenommen im Namen vonLaizität(Frankreichs strenger Grundsatz des Säkularismus, der den Stellenwert der Religion in öffentlichen Einrichtungen, einschließlich Schulen, regelt) ist das Trageverbotdie Abaya(ein langes, locker sitzendes Gewand, das von manchen muslimischen Frauen getragen wird), gilt als religiöses Kleidungsstück, das den muslimischen Glauben signalisiert. Doch die Durchsetzung dieses Dekrets, das konservative und rechtsextreme Wähler ansprechen sollte, erwies sich als schwierig: Wie unterscheidet man eine Abaya von einem Kleid? Neben der Tatsache, dass der französische Rat des muslimischen Glaubens (ein Gremium, das Muslime im Umgang mit dem Staat vertritt) darauf hinweist, dass die Abaya nie ein religiöses Kleidungsstück oder Rezept war, löste die uneinheitliche Durchsetzung bei Mädchen, die ähnliche Kleidung trugen – einige mussten sich wechseln, andere nicht – und die Tatsache, dass nur muslimische Mädchen ins Visier genommen wurden, zahlreiche Kontroversen aus.

Obwohl das Ziel des Säkularismus in der nationalen Bildung von grundlegender Bedeutung ist, kann man sich fragen, ob es wirklich der richtige Weg ist, junge muslimische Mädchen wegen eines Kleidungsstücks nach Hause zu schicken, anstatt sie eine öffentliche Schule besuchen zu lassen, um den islamischen Fundamentalismus zu bekämpfen.

Das Verbot von Mobiltelefonen in Oberschulen seit Beginn des Schuljahres 2026 – das bereits in Grund- und Mittelschulen durchgesetzt wird – könnte ebenfalls dazu beigetragen haben, die Wut der Oberstufenschüler zu schüren. Während die Maßnahme eindeutig hatpositive EffekteDa es den Fokus der Schüler und die öffentliche Gesundheit fördert und dazu beiträgt, Betrug zu reduzieren, bleibt das Mobiltelefon bei vielen schulischen Aktivitäten ein oft unverzichtbares Werkzeug. Lehrer bitten ihre Schüler manchmal, ihre Telefone im Unterricht zu benutzen; Noten, Stundenpläne und Hausaufgaben werden im Allgemeinen über die Pronote-Software übermittelt (die Online-Schulverwaltungsplattform, die in den meisten französischen Schulen verwendet wird); und das Telefon dient gleichzeitig als Kantinenkarte. Die Maßnahme wurde daherungleichmäßig aufgetragen, wobei jede Schule für die Aufnahme in ihre internen Regeln verantwortlich ist, was unweigerlich zu Vergleichen zwischen Schülern verschiedener Schulen führt.

Schließlich wurde eine Reform aus der frühen Macron-Ära noch nie verdaut: Parcoursup. Dieser Auswahlalgorithmus für die Zulassung zur Hochschulbildung löste bereits bei seiner Einführung im Jahr 2018 heftigen Unmut aus, da er das Recht auf Hochschulzugang allein durch den Erwerb des Abschlusses faktisch beendetAbitur. Der AlgorithmusOpazitäthat nicht geholfen. Oberstufenschüler verschicken eine Flut von Bewerbungen für das kommende Studienjahr, ohne sicher zu sein, was am Ende dabei herauskommt.

Für manche kommt die Antwort nie: Im Juli 2026 waren es 100.000 Studierendekeine Platzierungfür den Beginn ihres Hochschulstudiums. Auch wenn diese Zahl später sinkt, wenn die Plätze frei werden, ist der Stress für diese jungen Menschen und ihre Eltern enorm: Sie bewerben sich schließlich für alle möglichen Programme, manchmal weit von ihren Wünschen und ihrem Wohnort entfernt, und haben große Schwierigkeiten, sich auf das neue akademische Jahr vorzubereiten. Einige sind deprimiert und warten bis zum nächsten Jahr, um sich erneut zu bewerben.

Eine Geschichte des Studentenkampfes

Die Kombination dieser vielen Faktoren und einer besonders angsteinflößenden Atmosphäre – Kriege, Klimawandel, der Aufstieg der extremen Rechten, eine Wirtschaft in schlechter Verfassung – hat zu einer extrem schlechten psychischen Gesundheit junger Menschen geführt. Beispielsweise hatten 20 Prozent der Oberstufenschüler im Laufe des Jahres SelbstmordgedankenSanté publique Frankreich(die nationale Gesundheitsbehörde). Obwohl die Pubertät schon immer eine schwierige Zeit im menschlichen Leben war, sind solche Ausmaße beispiellos und besonders alarmierend.

Daher brauchte es nicht viel, um Oberstufenschüler dazu zu bewegen, eine soziale Bewegung ins Leben zu rufen, was einigen von ihnen auch Anlass zur Hoffnung auf die Zukunft und eine kollektive Begeisterung gibt, die ihnen durch die Herrschaft der Bildschirme genommen worden war.

Wie jede Jugendbewegung ist auch die aktuelle Welle der Schulblockaden chaotisch, ihre Forderungen sind manchmal verworren und ihre Methoden stoßen nicht immer auf Konsens. Es gibt auch junge Menschen, die sich nicht an den Blockaden beteiligen wollen und denen es mehr um das Bestehen ihrer Prüfungen geht. Das Ministerium für nationale Bildung plant tatsächlichVideokonferenzkursefür die vierhundert bis fünfhundert blockierten Gymnasien in den kommenden Tagen.

Als Zeichen der Zeit sind technologische Hilfsmittel heute von zentraler Bedeutung, um die Bewegung zu schwächen und sie mit Snapchat-Videos und Instagram-Posts zu nähren. Aber abgesehen von dieser Neuheit und der Angst, dass Menschen bei erdrückenden Temperaturen ohnmächtig werden könnten, hat die High-School-Bewegung 2026 viel mit anderen historischen Episoden gemeinsam.

In den letzten vier Jahrzehnten gab es etwa alle zehn Jahre eine große Jugendbewegung, die immer wieder die Frage aufwirft, welche Ressourcen für Bildung aufgewendet werden. Im Jahr 2018 wurde eine Highschool- und Studentenbewegung – zugegebenermaßen kleiner als die heutige – gegen Parcoursup ins Leben gerufen und forderte mehr Plätze an Universitäten.

Im Jahr 2005 waren es die Fillon-Reform des Abitur sowie Haushaltskürzungen, die dazu führten, dass Oberstufenschüler auf die Straße gingen. Obwohl die damalige Regierung nicht nachgab, musste sie im darauffolgenden Jahr angesichts der Wut über den CPE („erster Arbeitsvertrag“, der es Unternehmen ermöglichte, junge Arbeitnehmer während der ersten zwei Jahre ohne Begründung zu entlassen, eingeführt mit dem Ziel, die Jugendarbeitslosigkeit zu senken) dazu gezwungen werden.

Weiter hinten ähneln andere Mobilisierungen denen von 2026Oktober 1998Bereits 2016 protestierten Gymnasiasten für mehr Lehrer und kleinere Klassen und gegen das allgemeine Gefühl, dass ihnen die Zukunft verschlossen sei. Die Bewegung erreichte am 15. Oktober mit 500.000 Demonstranten in ganz Frankreich ihren Höhepunkt und gewann 4 Milliarden Franken (heute etwa 1 Milliarde Euro).

Im Jahr 1990, die Bewegung begann auch in den Pariser Vororten nach der Vergewaltigung eines jungen Mädchens an einer High School in Saint-Ouen. Neben dem Kampf für sicherere Schulen forderten junge Menschen mehr Lehrer und die Renovierung ihrer heruntergekommenen Schulen. Die Bewegung führte zu einem Paket von 4,5 Milliarden Franken (rund 1,2 Milliarden Euro) und zur Schaffung vonconseils de la vie lycéenne, die es gewählten Schülervertretern ermöglichen, an bestimmten Entscheidungen an ihren Schulen mitzuwirken.

Werden die Blockaden auch auf die Universitäten übergreifen?

Kann die Schulblockadewelle 2026 diese Siege wiederholen? Auch wenn es noch zu früh ist, dies zu sagen, wird die Antwort von der Fähigkeit des Landes abhängen, sein Bündnis zu erweitern. Nach den High Schools könnten der nächste Schritt die Universitäten sein, von denen einige bereits damit begonnen habenblockiert werden. Tatsächlich teilen Universitätsstudenten mit Gymnasiasten die gleichen Beschwerden wie heruntergekommene Gebäude und Platzmangel, der sie daran hindert, unter angemessenen Bedingungen zu studieren. Die durchschnittlichen Ausgaben pro Schüler betrugenstetig fallendseit 2010, und jede französische Universität hatte in diesem Jahr ein Defizitbudget.

Die gleiche Logik der Ungleichheit und Privatisierung betrifft auch die Hochschulbildung. Angesichts des Mangels an Studienplätzen an öffentlichen Universitäten entschieden sich im Jahr 2022 26 Prozent der Studierenden für eine private Hochschulausbildung, ein Anteil, der jedes Jahr steigt.ZwischenZwischen 2012 und 2022 stieg die Zahl der Studierenden an privaten Hochschulen um 63 Prozent, im öffentlichen Sektor waren es dagegen nur 3 Prozent. Von Exzellenz bis hin zu den schlimmsten Betrügereien haben private Universitäten zumindest eines gemeinsam: oft hohe Studiengebühren.

Das Studentenleben wird immer teurer, und die Prekarität der Studenten nimmt zustark gestiegenIn den letzten Jahren haben beispielsweise 23 Prozent der Studierenden aus finanziellen Gründen bereits auf eine Mahlzeit verzichtet.

Es ist unwahrscheinlich, dass der Haushalt 2027 die Situation verbessern wird, da er vorsieht, die APL einzufrieren (Personalassistent im Logement, ein bedürftigkeitsabhängiges Wohngeld, das zur Bezahlung der Miete beiträgt). Immer auf der Suche nach weiteren Einsparungen wollte die Regierung auch Gebühren für Studierende einführen, die keine bedarfsabhängigen Zuschüsse erhalten (Nicht-Bürger), um an einem BTS teilzunehmen (Brevet de technicien supérieur, ein zweijähriges berufsbildendes Hochschulstudium) oderKlassenvorbereitungen(die hochselektiven zweijährigen Vorbereitungskurse für dieGrandes Ecoles). Die Regierung vor kurzemmachte einen Rückzieherzu dieser Idee angesichts der Wut der Highschool-Schüler.

Neben Schülern konnten sich auch Oberschüler und deren Lehrer anschließen, von denen einige bereits am 29. September streikten, um gegen einen jahrelangen Lohnstopp zu protestieren. Da ihre Forderungen oft geteilt werden, ist diese Konvergenz ziemlich offensichtlich.

Militante Aktion und eine feindselige Presse

Neben Gewerkschaften und Jugendorganisationen ruft ein weiterer Akteur Oberstufenschüler und Studenten zur Massenmobilisierung auf: La France Insoumise (LFI).

Die von Jean-Luc Mélenchon geführte radikal-linke Partei wurde sehr schnell zur politischen Stimme der Forderungen der Oberstufenschüler. Einige der bekanntesten Persönlichkeiten wurden von den jungen Leuten bei den Blockaden besonders gut aufgenommen, wie zum Beispiel der Abgeordnete Louis Boyard, selbst ein ehemaliger Aktivist der High-School-Studentengewerkschaft.

Viele gewählte LFI-Beamte trafen sich von Beginn der Bewegung an mit den Oberschülern, um sie zu ermutigen, ihre Schulen zu blockieren, aber auch, um zu versuchen, die angespannte Situation mit den Strafverfolgungsbehörden zu entschärfen. Diese Präsenz löste heftige Kritik in TV-Talkshows aus, in denen LFI beschuldigt wurde, Chaos zu stiften, und für Schäden in mehreren Städten verantwortlich gemacht wurde. Der Bürgermeister von Saint-Denis, Bally Bagayoko, war sobeschuldigtdass er einen Mülleimer angezündet hätte, obwohl er eigentlich versuchte, ihn zu löschen.

Wie bei jeder sozialen Bewegung dominierte schnell die Frage der Gewalt die Berichterstattung in den Medien.Eine AnalyseAus den Abendnachrichtensendungen von France 2 (France 2 ist ein großer öffentlich-rechtlicher Fernsehsender) über vier Tage geht hervor, dass sich 75 Prozent der Sendezeit, die den Mobilisierungen an weiterführenden Schulen gewidmet war, auf Gewalt und 12 Prozent auf Anschuldigungen gegen LFI konzentrierte, während nur 8 Prozent den Forderungen der Bewegung gewidmet waren. Während sich diese Gewalt größtenteils auf das Anzünden von Mülltonnen und das Zünden von Feuerwerkskörpern beschränkt, sind einige Szenen auffallend, beispielsweise das Abbrennen eines Schuleingangsin Nantes.

Wie bei jeder sozialen Mobilisierung ist die überwältigende Mehrheit der Teilnehmer natürlich friedlich, und die Gewerkschaften und politischen Organisationen, die die Bewegung unterstützen, haben alle zur Zurückhaltung aufgerufen.

Doch in TV-Talkshows wird LFI sehr schnell als Verantwortlicher für Gewalt und Unruhen identifiziert. Premierminister Sébastien Lecornu beschuldigte sogar „LFI und ihre linksextremen Stellvertreter“, hinter der Bewegung zu stecken, und berief sich dabei auf einen GeheimdienstMemoDas wurde sofort an die Medien weitergeleitet.

La France Insoumise hat diese These als „Verschwörung“, das Oberstufenschüler „infantilisiert“ und es als Teil einer „Strategie des Verrottenlassens und der Provokation“ sieht. Die Strategie der Regierung scheint teilweise aufzugehen: 55 Prozent der befragten Franzosen in einemaktuelle Umfrageglauben, dass die Bewegung von LFI manipuliert wird. Aber eine andere Umfrage zeigt das62 Prozentder Franzosen halten die High-School-Bewegung für gerechtfertigt.

Angesichts einer Öffentlichkeit, die einerseits die Jugend weitgehend unterstützt, und andererseits mit Haushaltsbeschränkungen konfrontiert, hat die Regierung beschlossen, auf Unterdrückung zu setzen.

Mit Ausnahme der Landwirte wendet Emmanuel Macron bei jeder sozialen Bewegung immer die gleiche Technik an: gegen Demonstranten vorzugehen, um die Teilnehmer zu terrorisieren, und die Gewalt auszunutzen, um die Bewegung unbeliebt zu machen.

Mehr als fünftausend Oberstufenschülerwurden festgenommenin einer einzigen Woche ein beispielloses Niveau. Auch polizeiliche Gewalt, zum Beispiel durch den Abschuss einer Granate, kam erheblich vorfast aus nächster Näheins Gesicht eines Vierzehnjährigen im Val-d’Oise (einem Département nördlich von Paris). Diese Strategie ist riskant: Im Falle einer Tragödie – zum Beispiel des Todes eines Teenagers nach einem Polizeieinsatz – könnte sich die Wut gegen die Polizei und die Regierung wenden. Das geschah 1986 mit demMalik OussekineAffäre, benannt nach einem 22-jährigen Studenten, der von der Polizei bei Protesten gegen die Devaquet-Reform getötet wurde, die eine Auswahl für die Zulassung zur Universität vorsah. Zwei Tage nach seinem Tod wurde die Reform zurückgezogen.

La France Insoumise und Rassemblement National konfrontieren eine soziale Bewegung

Die Mobilisierung der Oberstufenschüler hat auf jeden Fall die gesamte politische Klasse überrascht und das Unwohlsein junger Menschen wieder in den Vordergrund eines Präsidentschaftswahlkampfs gerückt, über den bisher kaum etwas gesagt wurde.

Da die rechtsextreme Partei Rassemblement National (RN) keine wirkliche Antwort darauf zu bieten hatMarine Le Pen), die traditionelle Rechte und der Macronisten-Block setzen darauf, dass der Bewegung die Kraft ausgeht, in der Hoffnung, schnell zu einem anderen Thema überzugehen. Auch Marine Le Pen nutzte die Gelegenheit dazukritisierendie übermäßigen Ressourcen, die den Banlieues – und damit den dort lebenden Menschen mit Einwanderungshintergrund – im Vergleich zum „vergessenen Frankreich“ der ländlichen Gebiete angeblich zugeteilt werden.

Die Zahlen sind jedochwiderlegenDiese Behauptung zeigt eine durchschnittliche Unterinvestition von 30 Prozent pro Schüler in Seine-Saint-Denis im Vergleich zum Rest des Landes, obwohl auch das ländliche Frankreich vom Staat im Stich gelassen wird.

Für LFI ist die Entstehung dieser sozialen Bewegung eine Gelegenheit, bestimmte Punkte ihres Programms hervorzuheben, beispielsweise die Aufhebung von Parcoursup und die Aufstockung der Ressourcen für die nationale Bildung.

Wenn sich die Bewegung ausbreitet und Zugeständnisse erhält, kann Jean-Luc Mélenchon daraus ein Wahlkampfargument machen und behaupten, dass die umfassende Mobilisierungsstrategie, die er befürwortet, Ergebnisse liefert. Der Präsidentschaftskandidat hofft auch, dass diese Unterstützung junge Menschen dazu bewegen wird, für ihn zu stimmen. Er ist vor allem bei der Jugend beliebt und zahlt den Preis für die geringe Wahlbeteiligung dieser Altersgruppe.

Umgekehrt besteht die Gefahr, dass die LFI zur Verantwortung gezogen wird, wenn die Bewegung degeneriert und von Gewalt dominiert wird.

Dieser sozialen Bewegung schloss sich möglicherweise bald ein Aufruf zur Wiederbelebung anGelbe Westenam 17. Oktober gegen steigende Preise protestiert hat, ist in jedem Fall ein Maß für die allgemeine Stimmung in Frankreich am Vorabend einer entscheidenden Wahl. Überall herrscht Spannung, und der Macronismus wird in seinem Zwielicht zunehmend von den Ereignissen überholt und von den Bürgern abgelehnt.

Es zeichnet sich eine sehr starke Polarisierung ab zwischen einem linken Lager, das von La France Insoumise dominiert wird und auf sozialen Kämpfen aufbauen will, und einem rechtsradikalen Block, der von der Rassemblement National dominiert wird, die kriegerische Vorschläge vervielfacht, um „Ordnung“ im Land wiederherzustellen, ohne wirkliche Antworten auf die sozialen Wurzeln der Wut zu bieten.

Dieser Artikel erschien ursprünglich inJakobiner, ein demokratisch-sozialistisches Magazin, das ausführliche Essays und Analysen zu Politik, Wirtschaft und Kultur veröffentlicht.Abonnieren Sie die Printausgabe für 20 $ pro Jahr.