Australien: Lehrer verurteilen den „Sieg“ der Gewerkschaftsvergütung in Queensland

@MikeHeadWSWS1. September 2026Facebook-SymbolPädagogen öffentlicher Schulen im australischen Bundesstaat Queensland äußern ihre Wut über die irreführende Behauptung der Queensland Teachers Union (QTU), sie hätten letzte Woche einen „bedeutenden Sieg“ errungen, als das Arbeitsgericht des Bundesstaates eine angebliche vorläufige Gehaltserhöhung von 3 Prozent gewährte.

Lehrer haben auf der Facebook-Seite der QTU zahlreiche wütende Posts über die feierliche Medienmitteilung der Gewerkschaft geschrieben, obwohl die Gewerkschaftsbürokraten weitere kritische Kommentare entfernt haben. Auch auf Reddit und anderen Social-Media-Plattformen kam es zu Denunziationen.

Die Mehrheit der Pädagogen, mit Ausnahme der Oberlehrer der höchsten Gehaltsstufen, wird weit weniger als die 3 Prozent erhalten, was wiederum deutlich unter den rasant steigenden Lebenshaltungskosten liegt. Einige der am schlechtesten bezahlten Lehrer werden von der Entscheidung der Queensland Industrial Relations Commission (QIRT) nichts oder so gut wie nichts bekommen.

Das liegt daran, dass die drei QIRT-Richter die 3-prozentige Erhöhung auf die Grundlohnsätze vom Juli 2024 aus der letzten abgelaufenen zertifizierten Vereinbarung stützten, die die QTU 2022 mit der vorherigen Landesregierung der Labour-Partei geschlossen hatte.

Einige Lehrer in der Anfangs- und Mittellaufbahn erhielten in den letzten zwei Jahren geringfügige Gehaltserhöhungen oder Anpassungen des Sicherheitsnetzes. Für sie beträgt der Anstieg gegenüber dem Leitzins 2024 lediglich 0,4 Prozent. Lehrer der Band 1, die noch nicht voll qualifiziert sind, gingen leer aus.

Die QIRT-Richter lehnten neben der Together Union, zu der Hilfspersonal und Spezialisten gehören, auch den Antrag der QTU auf eine „Anpassung der Lebenshaltungskosten“ um 0,5 Prozent ab.

Die Richter lehnten sogar den befristeten Antrag der Gewerkschaften auf Nachzahlungen bis zum 1. Februar dieses Jahres ab. Das QIRT entschied, dass die Erhöhung erst am 7. September beginnen würde, was für viele Pädagogen einen mehr als zweijährigen Lohnstopp bedeutete.

Trotz zweier weithin unterstützter 24-Stunden-Streiks im vergangenen August und November bleiben Pädagogen in Queensland im QIRT-Schiedssystem von der QTU und der Regierung der Liberal National Party (LNP) des Bundesstaates in der Zwangsjacke und sehen sich bis zu einer möglichen QIRT-Entscheidung über die Klageschrift der QTU, die im Jahr 2027 ergehen könnte, keiner Erleichterung von untragbaren Arbeitsbelastungen und Bedingungen ausgesetzt.

Wie in Victoria führten die Lehrer in Queensland zum ersten Mal seit vielen Jahren landesweite Streiks durch, nachdem wiederholt unter der Inflationsrate liegende Lohnerhöhungen, wachsende Arbeitsbelastungen, übergroße Klassen, Burnout, unzureichende Ressourcen und sich verschlimmernder Personalmangel aufgetreten waren – alles als Ergebnis von Gewerkschaftsvereinbarungen zum Ausverkauf.

Bei den Unterbrechungen im letzten Jahr – den ersten seit 16 Jahren – nahmen Zehntausende Lehrer und ihre Unterstützer an Kundgebungen und Märschen in ganz Queensland teil und brachten ihre Entschlossenheit zum Ausdruck, gegen die immer unerträglicher werdenden Bedingungen zu kämpfen.

Aber die Australian Education Union (AEU) hielt die Kämpfe der Lehrer voneinander getrennt und blockierte so einen einheitlichen Kampf gegen die Bedingungen, mit denen sie im ganzen Land konfrontiert sind.

Die QTU, eine Mitgliedsorganisation der AEU, hat nach dem letzten Streik im November alle Arbeitskämpfe in Queensland abgesagt, wodurch die Landesregierung der LNP ein QIRT-Schiedsverfahren einführen und alle Arbeitskampfmaßnahmen verbieten konnte.

Ein Lehrer kommentierte auf der QTU-Facebook-Seite: „Eine Gehaltserhöhung von 3 Prozent bei einer Inflation von 3,8 Prozent ist keine echte Gehaltserhöhung … es handelt sich um eine echte Gehaltskürzung. Die Kaufkraft der Lehrer wird immer noch geringer sein als im letzten Jahr. Nach fast zwei Jahren ohne Erhöhung ist die Darstellung von 3 Prozent als sinnvoller Fortschritt zutiefst enttäuschend und spiegelt nicht die Arbeitsbelastung der Lehrer, ihre berufliche Verantwortung oder die steigenden Lebenshaltungskosten wider.“

Ein anderer beschrieb den Mangel an Nachzahlungen als „bittere Pille zum Schlucken“. Er schrieb: „Es wird für die Vertriebsmitarbeiter schwierig sein, dies ihren Kollegen als echten Gewinn zu verkaufen, den diese Pressemitteilung suggeriert. Uns geht es objektiv um Tausende von Dollar schlechter, als wenn wir letztes Jahr das ohnehin schon unzureichende Angebot angenommen hätten. Wenn wir es als Gewinn verkaufen, werden sich die Mitglieder verärgern.“

Ein Pädagoge fragte: „Inwiefern ist das ein Gewinn?? Keine Nachzahlung, die Erhöhung wird aufgrund der Auszeichnung für die meisten Gehaltsstufen weniger als 3 Prozent betragen, und wir liegen immer noch meilenweit hinter der Inflation zurück.“ Ein anderer schrieb: „Wenn die QTU dies als ‚bedeutenden Sieg‘ ansieht, habe ich keine Hoffnung auf zukünftige Verhandlungen.“

Einige Kommentare waren nachdrücklicher. Ein Lehrer sagte: „Das ist KEIN Sieg! Wir verdienen eine Nachzahlung. Wir haben in den letzten zwei Jahren bereits viele großartige Lehrer verloren, und das hat nur noch deutlich gemacht, wie wenig wir geschätzt werden.“

Ein anderer langjähriger Lehrer wies auf die sich verschlechternden Bedingungen hin. „Das ist kein Grund zum Feiern“, schrieb sie. „Ich bin seit 19 Jahren Lehrerin und habe noch nie erlebt, dass Lehrer Probleme oder einen Personalmangel in dem Ausmaß hatten, wie ich es jetzt sehe.“

Doch in ihrer Medienmitteilung betonte die QTU: „Dies ist ein bedeutender Gewinn für die QTU-Mitglieder und ein wichtiger Schritt vorwärts in unserer laufenden Kampagne, für die von uns geleistete Arbeit geschätzt und angemessen anerkannt zu werden.“

Das QIRT-Urteil ist das jüngste Ergebnis des Verrats der QTU an Pädagogen.

Bei ihrem ersten Streik am 6. August letzten Jahres stimmten die Lehrer bei Massenkundgebungen für eine „Serie von 24-Stunden-Streiks“, doch die QTU verzögerte weitere Maßnahmen. Im vergangenen Oktober stimmten die Lehrer in einer Abstimmung mit fast 68 Prozent dafür, das „beste und endgültige“ Angebot der Regierung abzulehnen, das eine nominelle Gehaltserhöhung von 8 Prozent über einen Zeitraum von drei Jahren vorsah – weit unter den rasant steigenden Lebenshaltungskosten, die durch den kriminellen Krieg zwischen den USA und Israel gegen den Iran noch verschärft wurden.

Die Lehrer liegen weit hinter der offiziellen Inflationsrate zurück, die in den letzten 18 Monaten zwischen 3,8 und 4 Prozent lag, ohne Berücksichtigung steigender Hypothekenzahlungen für Eigenheime.

Die letzte nominale Erhöhung im Jahr 2024 ließ die Lehrer mindestens 6,5 Prozent hinter der Inflation zurück, nachdem die vorherige Labour-Regierung des Bundesstaates bei Ausbruch der COVID-Pandemie zuvor 18 Monate lang ihre Gehälter eingefroren hatte.

Darüber hinaus weigert sich die LNP-Regierung immer noch, einen Bericht zur umfassenden Überprüfung der Schulressourcen (Comprehensive Review of School Resourcing, CRoSR) zu veröffentlichen, den die Labour-Regierung des Bundesstaates im Rahmen der letzten Vereinbarung für 2022 versprochen hatte, um die Arbeitsbelastung, die schlechten Bedingungen und den Personalmangel anzugehen.

Diese Bedingungen sind auch das Ergebnis früherer Schlichtungsverfahren, die die QTU 1997, 2000, 2003 und 2006 unter Labour- und LNP-Regierungen gegen Lehrer verhängte.

Das Ergebnis ist eine sich verschärfende Personalkrise, obwohl die Regierung zunehmend angehende Lehrkräfte einsetzt und Mitarbeiter aus dem Ausland rekrutiert. Nach Angaben des Bildungsministeriums des Bundesstaates gab es im Februar in den Regionen des Bundesstaates 600 unbesetzte Lehrstellen, im Dezember waren es landesweit nur etwas mehr als 500 aktive Stellen.

Können Sie erklären, was Aktionskomitees sind, und Beispiele dafür nennen, wie sie unabhängig von Gewerkschaftsbürokratien in anderen Ländern aufgebaut wurden? Wie verhält sich das Muster gewerkschaftsvermittelter Ausverkaufsabkommen im Bildungswesen von Queensland im Vergleich zu ähnlichen Verrätereien von Lehrergewerkschaften in anderen Ländern, die mit Sparmaßnahmen konfrontiert sind? Stellen Sie weitere Fragen auf SocialismAI.com. Diese Daten zeigen, dass die durchschnittliche Quote unbesetzter Lehrerstellen in ganz Queensland bei etwa 1,8 Prozent liegt, und diese Zahl ist im nördlichen, fernen Norden viel höher – bis zu 5,9 Prozent Norden und Zentral-Queensland.

Diese Bedingungen führen dazu, dass immer mehr Eltern ihre Kinder auf besser ausgestattete Privatschulen schicken, selbst auf Kosten der Gebühren, wie dies landesweit seit Jahren der Fall ist.

Die Arbeitsbelastung ist aufgrund der höheren Zahl von Schülern mit komplexen Bedürfnissen weiter gestiegen, wobei öffentliche Schulen den größten Teil der Belastung tragen.

Diese Belastung wird noch dramatisch zunehmen, da die Labour-Bundesregierung in den nächsten vier Jahren 38 Milliarden US-Dollar aus dem National Disability Insurance Scheme (NDIS) kürzt. Zehntausende Kinder im Autismus-Spektrum oder mit anderen Lernschwierigkeiten werden von grundlegenden Förderprogrammen ausgeschlossen und in unterfinanzierte Schulen geschickt.

Unter den Lehrern wächst die Unzufriedenheit. Im vergangenen Jahr kam es unter Lehrern landesweit zu Unzufriedenheit mit der Bezahlung und den Arbeitsbedingungen, einschließlich Arbeitsniederlegungen und Protesten in Tasmanien, dem australischen Hauptstadtterritorium und Victoria.

Aber alle der AEU angeschlossenen Lehrergewerkschaften haben die Kämpfe auf einzelne Staaten und Territorien beschränkt und dann Ausverkaufsvereinbarungen durchgesetzt, die nichts dazu beigetragen haben, die Krise im öffentlichen Bildungswesen zu mildern, geschweige denn die NDIS-Folgen abzufedern.

Die Gewerkschaftsbürokraten wollen vor allem eine Konfrontation der Arbeiterklasse mit der Labour-Bundesregierung von Premierminister Anthony Albanese verhindern, die öffentliche Schulen systematisch unterfinanziert und gleichzeitig Milliarden von Dollar in AUKUS und andere Vorbereitungen für einen von den USA geführten Krieg gegen China steckt.

Aus diesen bitteren Erfahrungen müssen Schlussfolgerungen gezogen werden. Pädagogen müssen aus der Zwangsjacke der Gewerkschaften ausbrechen und neue Formen der Arbeiterorganisation aufbauen – Aktionskomitees, völlig unabhängig von den Gewerkschaften.

Diese Komitees werden demokratisch Forderungen wie angemessene Bezahlung, mehr Personal und kleinere Klassen formulieren und dafür kämpfen, basierend auf den Interessen der Pädagogen und ihrer Schüler, und nicht auf dem Diktat der Regierungen, der Finanzmärkte und des Rests der Kapitalistenklasse.

Sie werden sich mit Pädagogen und Arbeitern im In- und Ausland zusammenschließen und den notwendigen gemeinsamen Kampf für erstklassige öffentliche Bildung, gegen den Angriff auf die Arbeits- und Lebensbedingungen und die Kriegsvorbereitungen aufnehmen.

Um über die Bildung von Basisausschüssen zu sprechen, wenden Sie sich an das Committee for Public Education (CFPE), das Basisnetzwerk für Pädagogen:

E-Mail: cppe.aus@gmail.comFacebook: facebook.com/commforpubliceducationTwitter: CFPE_AustraliaFacebook: facebook.com/groups/opposeaeusellout

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