Pädagogen des Australia Capital Territory lehnen das Gehaltsangebot von Labour ab

16. September 2026Facebook-SymbolPädagogen öffentlicher Schulen im Australian Capital Territory (ACT) lehnten letzte Woche das jüngste Gehaltsangebot der von den Grünen unterstützten Labour-Regierung des Territoriums ab und befürworteten ein Programm mit eskalierenden Arbeitskampfmaßnahmen, die in der Woche vom 21. September beginnen und bis zum vierten Trimester andauern.

Die Entscheidung, die auf einer Mitgliederversammlung am 11. September getroffen wurde, lässt die Möglichkeit weiterer Arbeitsniederlegungen nach einem früheren 24-Stunden-Streik zu, beginnend mit kurzen Arbeitsunterbrechungen, aber die Führer der Australian Education Union (AEU) plädieren für Gespräche mit der Regierung, um dies zu verhindern.

Das Angebot der Regierung umfasste eine Gehaltserhöhung von 9 Prozent über einen Zeitraum von drei Jahren sowie eine zusätzliche Erhöhung für Lehrer an der Spitze der Klassengehälter und für einige Schulleiter. Mit etwa 3 Prozent pro Jahr kommt das Angebot einer Reallohnkürzung für Pädagogen gleich, die real bereits rund 4.000 US-Dollar weniger verdienen als im Jahr 2022.

Die Ministerin für öffentlichen Dienst und Bildung, Rachel Stephen-Smith, versuchte, das abgelehnte Angebot als „echten Versuch“ darzustellen, eine „faire und ausgewogene Einigung“ zu erzielen, und behauptete, sie hätte „ab Februar 2027 dazu geführt, dass unsere Lehrer an öffentlichen Schulen die bestbezahlten im Land, außerhalb des Northern Territory, wären.“

Bei solchen Behauptungen handelt es sich um ein bekanntes „Teile-und-Herrsche“-System, das darauf abzielt, ACT-Pädagogen von ihren Kollegen in anderen Bundesstaaten und Territorien zu isolieren und die Tatsache zu verschleiern, dass das Angebot nicht einmal mit der Inflation Schritt halten kann, geschweige denn die anhaltende Erosion des Lebensstandards der Pädagogen umkehren kann.

Stephen-Smiths jüngster Appell in den sozialen Medien, den Übergang zu einem „bedarfsorientierten System“ der Schulfinanzierung zu rechtfertigen, das ihrer Meinung nach zu „zusätzlichen Ressourcen und Personal für 2027“ führen wird, ist ebenso hohl. Tatsächlich wird das staatliche Modell zur Ressourcenzuteilung für Schüler für viele Schulen erhebliche Mittelkürzungen bedeuten.

Dies geschieht unter Bedingungen, in denen die Realität, mit der ACT-Pädagogen konfrontiert sind, ein massiver Personalabbau bei befristetem Personal, weniger Unterstützungspersonal, größere Klassengrößen und festangestelltes Personal ist, das in Positionen außerhalb ihrer Spezialisierung gezwungen wird. Der Kommentar eines Lehrers, der in den sozialen Medien kursiert, bringt die Situation auf den Punkt: „Das ist alles Schall und Rauch. Das nächste Jahr wird ein absolutes Spektakel! Sehen Sie, wie immer mehr Lehrer gehen und der Burnout zunimmt!“

Die Verschlechterung des öffentlichen Bildungssystems ACT, die von den Regierungen der Grünen und Labour-Parteien seit Beginn der Regierung der Landeshauptstadt im Jahr 2001 durchgesetzt wurde, ist für das aktuelle Debakel verantwortlich.

Das jüngste Angebot stellt keine Verbesserung dar, trotz eines Streiks am 11. Juni, der nach ungelösten Verhandlungen über Arbeitsbelastung und Bezahlung alle 93 öffentlichen Schulen, Fachschulen und Vorschulen geschlossen hat.

An diesem Tag versammelten sich mehr als 2.000 Lehrer, Lernunterstützungsassistenten und andere Bildungsmitarbeiter in Canberra. Pädagogen berichteten Reportern der World Socialist Web Site, dass sie mit einem ständigen Mangel an Personal und Ressourcen konfrontiert seien. Ein Lehrer, der eine gemeinsame Klasse von 50 Kindern in einem Raum betreute, war eine alltägliche Angelegenheit.

Der ACT-Konflikt ist ein weiterer Ausdruck des Widerstands unter Pädagogen, der im vergangenen Jahr die ersten Streiks seit vielen Jahren erlebte, darunter zwei 24-Stunden-Unterbrechungen in Queensland, halb- und ganztägige Streiks in Tasmanien sowie zwei Streiks und eine Kundgebung mit 40.000 Teilnehmern in Melbourne. Dieser Aufstand weitet sich auf den privaten Sektor aus, mit dem ersten Streik überhaupt am Overnewton College in Victoria.

Die Bedingungen, mit denen Pädagogen überall konfrontiert sind, sind im Wesentlichen identisch: niedrige Löhne, chronischer Personalmangel, zunehmende Arbeitsbelastung und die Entkernung des öffentlichen Bildungswesens als Teil einer umfassenderen Sparmaßnahme, die von den Labour-Regierungen sowohl auf Landes- als auch auf Bundesebene angeführt wird.

Im Mai-Haushalt der Labour-Bundesregierung waren Kürzungen der Sozialausgaben in Höhe von mehr als 63 Milliarden US-Dollar über einen Zeitraum von vier Jahren vorgesehen, darunter die Streichung von 38 Milliarden US-Dollar aus dem National Disability Insurance Scheme (NDIS), während gleichzeitig die Ausgaben für AUKUS und andere Militärprogramme auf ein Rekordniveau angehoben wurden. Infolge der NDIS-Kürzungen werden Zehntausende Schüler in bereits unterfinanzierte Schulen gedrängt, und Lehrer und Hilfspersonal werden die Last tragen.

Doch die Gewerkschaftsführer haben die Vereinigung dieser Kämpfe verhindert. Bei der Kundgebung in Canberra am 11. Juni erwähnte kein einziger Gewerkschaftsredner den Streik in Victoria, die Streiks in Queensland oder die Kriegs- und Ausgabenkürzungsagenda der Labour-Bundesregierung – obwohl die Kundgebung nur drei Kilometer vom Parlamentsgebäude entfernt stattfand.

Die Engstirnigkeit der Gewerkschaftsreden war kein Zufall. Es dient dazu, die Probleme der ACT-Pädagogen als Ergebnis isolierter Versäumnisse der Regierung von Ministerpräsident Andrew Barr darzustellen, getrennt von den Aktionen der Labour-Regierungen im Allgemeinen, und streikende Arbeiter von Pädagogen anderswo im Land abzuschneiden, die mit ähnlichen Kämpfen konfrontiert sind, was unmittelbar die Notwendigkeit eines gemeinsamen Kampfes aufwirft.

Wie hängen die Bildungssparmaßnahmen der ACT-Regierung mit den Kürzungen der NDIS durch die Labour-Bundesregierung und den erhöhten Militärausgaben zusammen? Was ist der Grund für den Aufbau von Aktionskomitees wie der CFPE, anstatt sich bei der Organisation von Streiks auf bestehende Gewerkschaftsstrukturen zu verlassen? Stellen Sie weitere Fragen auf SocialismAI.com. Die Erfahrung der Pädagogen in Queensland ist eine Warnung. Ende letzten Monats feierte die Queensland Teachers Union (QTU) einen, wie sie es nannte, „bedeutenden Sieg“, als das Arbeitsgericht des Bundesstaates eine angebliche vorläufige Gehaltserhöhung von 3 Prozent gewährte. In Wirklichkeit erhalten die meisten Pädagogen weit weniger als 3 Prozent – ​​einige der am schlechtesten bezahlten Lehrer sogar gar nichts.

ACT-Pädagogen sollten klare Lehren aus Victoria ziehen. Dort reagierte die AEU-Bürokratie auf zwei „Nein“-Stimmen und landesweite Streiks, indem sie die gleiche Ausverkaufsvereinbarung mit der Labour-Regierung des Bundesstaates mit kosmetischen Änderungen umgestaltete. Viktorianische Pädagogen hatten den AEU-Labour-Deal im Juni mit 57,7 Prozent und im Juli mit 51,2 Prozent abgelehnt – die ersten Ablehnungen eines von der Gewerkschaft unterstützten Unternehmensabkommens seit mehr als 40 Jahren.

Als Reaktion darauf legte die AEU eine dritte Version einer im Grunde gleichen Vereinbarung vor, die einen Einstiegsbonus von 2.000 US-Dollar hinzufügt und gleichzeitig eine Kürzung des Reallohns, das Fehlen durchsetzbarer Klassengrößenobergrenzen und eine vierjährige Streikverbotsklausel bis 2030 beibehält. Der AEU-Apparat versucht verzweifelt, seinen Deal durchzusetzen. Nachdem die Gewerkschaftsbürokratie durch unterdrückte Debatten und Fehlinformationen eine Ja-Stimme von 79 Prozent der AEU-Mitglieder erreicht hatte, erklärte sie, dass aus Gründen der Einheit sowohl AEU-Mitglieder als auch Nicht-Gewerkschaftsmitglieder in einer Abstimmung aller Mitarbeiter mit Ja stimmen müssten.

Dies ähnelt dem, was die AEU für ACT-Pädagogen vorbereitet. Der vorgeschlagene Arbeitskampf für den 21. September und die vierte Wahlperiode ist ein Versuch, den echten Zorn der Mitglieder abzumildern. Sie beschränkt sich auf den Rahmen des Anspruchsprotokolls der AEU, das keine konkreten Lohnforderungen enthält und dessen Bedingungen in Bezug auf Personalstruktur, Zugang zu Psychologen und anderem Hilfspersonal sowie Klassengrößen bewusst vage formuliert sind.

ACT-Pädagogen sollten die bankrotte Perspektive der Gewerkschaftsführung zurückweisen, die Regierung um ein weiteres Angebot zu bitten. Der Kampf für angemessene Löhne und Arbeitsbedingungen sowie für ein angemessen finanziertes öffentliches Bildungssystem ist untrennbar mit einem umfassenderen politischen Kampf gegen Labour verbunden, nicht nur auf dem Territorium, sondern auf Bundesebene.

Das erfordert die Entwicklung neuer Formen der Arbeiterorganisation – Aktionskomitees, politisch und organisatorisch unabhängig von der Gewerkschaftsbürokratie –, durch die Pädagogen demokratisch Forderungen formulieren und für sie kämpfen können, die auf ihren eigenen Interessen und denen ihrer Schüler basieren.

Über das Committee for Public Education (CFPE) und die International Workers Alliance of Rank-and-File Committees (IWA-RFC) können Pädagogen in der ACT ihren Kampf mit denen ihrer Kollegen in Victoria, Queensland, Tasmanien und auf der ganzen Welt verbinden und einen gemeinsamen Kampf gegen die Unterordnung aller menschlichen Bedürfnisse, einschließlich Bildung, unter die Profitforderungen der Großunternehmen und die massive Ausweitung der Militärausgaben zur Vorbereitung auf den Krieg führen.

Kontaktieren Sie die CFPE: E-Mail: cfpe.aus@gmail.com Facebook: facebook.com/commforpubliceducation Twitter: CFPE_Australia Facebook: facebook.com/groups/opposeaeusellout

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